Tecnologias educacionais associadas à prevenção de incapacidades advindas da hanseníase / Educational technologies associated with the prevention of disabilities arising from leansesis / Tecnologías educativas asociadas a la prevención de discapacidades derivadas de leansesis

Objetivo:Identificar as tecnologias educacionais existentes para a prevenção de incapacidades advindas da hanseníase. Métodos:Trata-se de uma revisão de escopo, que utilizoucomo fonte de coleta as bases de dados SCOPUS, MEDLINE/PubMed, Embase, Cochrane Library, CINAHL/EBSCO, Science Direct, LILACS, IBECS, BDENF e Web of Science, entre julho e setembro de 2021. Aplicou-se os descritores Tecnologia Educacional, Hanseníase e Pessoa com Incapacidade Física, com o operador booleano AND, em português e inglês. Resultados:Encontrou-se 218 artigos e, após a exclusão dos estudos que não contemplaram os critérios de elegibilidade, três artigos compuseram a amostra final. Conclusão:Astecnologias educacionais existentes contemplam materiais expositivos, como manual de autocuidado, panfletos educacionais, cartilhas, folhetos impressos, kit para curativos das úlceras e vídeo, além de palestras educativas, capacitações e grupos de apoio. No entanto, mesmo havendo essa existência, observou-se que há limitações quanto à disponibilidade para o público-alvo de modo geral.

Objective:To identify existing educational technologies for the prevention of disabilities resulting from leprosy. Methods:This is a scope review, which used the SCOPUS, MEDLINE/PubMed, Embase, Cochrane Library, CINAHL/EBSCO, Science Direct, LILACS, IBECS, BDENF and Web of Science databases as a source of collection. July and September 2021. The descriptors Educational Technology, Leprosy and Person with Physical Disability were applied, with the Boolean operator AND, in Portuguese and English. Results:218 articles were found and, after excluding studies that did not meet the eligibility criteria, three articles made up the final sample. Conclusion:Existing educational technologies include expository materials, such as a self-care manual, educational pamphlets, booklets, printed leaflets, ulcer dressing kits and video, in addition to educational lectures, training and support groups. However, even with this existence, it was observed that there are limitations regarding availability to the target audience in general.

Objetivo:Identificar las tecnologías educativas existentes para la prevención de discapacidades derivadas de la lepra. Métodos:Se trata de una revisión de alcance, que utilizó como fuente de recolección las bases de datos SCOPUS, MEDLINE/PubMed, Embase, Cochrane Library, CINAHL/EBSCO, Science Direct, LILACS, IBECS, BDENF y Web of Science, julio y septiembre de 2021. Se aplicaron los descriptores Tecnología Educativa, Lepra y Persona con Discapacidad Física, con el operador booleano AND, en portugués e inglés. Resultados:se encontraron 218 artículos y, después de excluir los estudios que no cumplían con los criterios de elegibilidad, tres artículos conformaron la muestra final. Conclusión: Las tecnologías educativas existentes incluyen materiales expositivos, como un manual de autocuidado, folletos educativos, cuadernillos, folletos impresos, kits de apósitos para úlceras y video, además de conferencias educativas, grupos de capacitación y apoyo. Sin embargo, aun con esta existencia, se observó que existen limitaciones en cuanto a la disponibilidad para el público objetivo en general.

Validation of Brazilian educational technology for disseminating knowledge on leprosy to adolescents / Validación de tecnología educativa brasileña para difusión de conocimientos sobre lepra entre adolescentes / Validação da tecnologia educacional brasileira para disseminação de conhecimento sobre a hanseníase para adolescentes

ABSTRACT Objective: Elaborate and validate an educational technology for adolescents on leprosy, focusing on preventing the disease and reducing stigma. Method: First, a prototype of the educational technology was elaborated and later analyzed by 17 adolescents and 7 researchers' experts in the leprosy area and educational technologies who answered a questionnaire with questions related to the subject. Subsequently, the technology has been applied to 43 adolescents, and a questionnaire was handed before and after the use of the game, so that questionnaire scores were compared by a Wilcoxon paired test. Results: After the data collection with researchers and adolescents, the answers received descriptive treatment, and the Content Validity Index was calculated, which reached a good level of agreement, with an overall value (0.86), although there were improvements to the technology, based on the perceptions of researchers and adolescents. Conclusions: There was an increase in knowledge about leprosy.

RESUMEN Objetivo: Elaborar y validar una tecnología educativa sobre lepra para adolescentes, enfocada en la prevención de la enfermedad y en la reducción del estigma. Método: Inicialmente, se elaboró un prototipo de tecnología educativa, luego analizado por 17 adolescentes y 7 investigadores expertos en las áreas de lepra y tecnologías educativas. Respondieron un cuestionario con preguntas relacionadas con la temática. Posteriormente, la tecnología fue utilizada con 43 adolescentes, a los que se les entregó un cuestionario antes y después del uso del juego. Los puntajes del cuestionario fueron comparados por Prueba Pareada de Wilcoxon. Resultados: Una vez recolectados los datos de los investigadores y los adolescentes, las respuestas recibieron tratamiento descriptivo y se calculó su Índice de Validez de Contenido, que alcanzó buen nivel de concordancia en su valor global (0.86), aunque igualmente se mejoró la tecnología acorde las percepciones de investigadores y adolescentes. Conclusiones: Se aumentó el conocimiento sobre lepra.

RESUMO Objetivo: Elaborar e validar uma tecnologia educacional para adolescentes com hanseníase, focando na prevenção da doença e redução do estigma. Método: Inicialmente, um protótipo da tecnologia educacional foi elaborado, e então analisado por 17 adolescentes e 7 pesquisadores especialistas na área de hanseníase e tecnologias educacionais, que responderam a um questionário com questões relacionadas ao tema. Posteriormente, a tecnologia foi aplicada a 43 adolescentes, e um questionário foi entregue antes e após o uso do jogo, para que os escores dos questionários fossem comparados com o teste de Wilcoxon pareado. Resultados: Após a coleta de dados com os pesquisadores e adolescentes, as respostas foram submetidas a um tratamento descritivo, e o Índice de Validade de Conteúdo foi calculado, alcançando bom nível de concordância, com valor global de 0,86, embora houvesse melhorias a serem feitas na tecnologia, de acordo com as percepções dos pesquisadores e adolescentes. Conclusões: Houve um aumento no conhecimento sobre a hanseníase.

Validation of Brazilian educational technology for disseminating knowledge on leprosy to adolescents.

OBJECTIVE: Elaborate and validate an educational technology for adolescents on leprosy, focusing on preventing the disease and reducing stigma. METHOD: First, a prototype of the educational technology was elaborated and later analyzed by 17 adolescents and 7 researchers' experts in the leprosy area and educational technologies who answered a questionnaire with questions related to the subject. Subsequently, the technology has been applied to 43 adolescents, and a questionnaire was handed before and after the use of the game, so that questionnaire scores were compared by a Wilcoxon paired test. RESULTS: After the data collection with researchers and adolescents, the answers received descriptive treatment, and the Content Validity Index was calculated, which reached a good level of agreement, with an overall value (0.86), although there were improvements to the technology, based on the perceptions of researchers and adolescents. CONCLUSIONS: There was an increase in knowledge about leprosy.

Desenvolvimento de uma cartilha para a promoção do autocuidado na hanseníase / Development of a booklet for self-care promotion in leprosy

Objetivo: apresentar o desenvolvimento de uma cartilha educativa para a promoção do autocuidado na hanseníase. Método: trata-se de estudo descritivo, do tipo relato de experiência, em que se realizou o desenvolvimento da cartilha em quatro etapas: (1ª) elaborou-se e submeteu-se o projeto ao Comitê de Ética e Pesquisa; (2ª) buscaram-se, na literatura, conhecimentos existentes a respeito do tema; (3ª) realizou-se uma roda de conversa com pessoas com hanseníase acompanhadas em um Centro de Dermatologia e de Doenças Infecciosas; (4ª) elaboraram-se o conteúdo, roteiro, ilustrações e diagramação para a cartilha. Resultados: emergiu-se uma categoria temática a partir da roda de conversa "Conteúdos para uma cartilha de autocuidado na hanseníase", considerando-se as principais dúvidas, dificuldades e necessidades dos participantes do estudo. Intitulou-se a cartilha "Como cuidar do corpo na hanseníase", a qual se apresenta em 36 páginas, com dimensão de 210x148,5mm, impressa em papel couché fosco de 150g/m2. Conclusão: conclui-se que a cartilha desenvolvida é um material educativo elaborado de modo participativo que tem o potencial de contribuir para a promoção do autocuidado na hanseníase.(AU)

Objective: to present the development of an educative booklet for self-care promotion in leprosy. Method: this is a descriptive study, of the experience-report type, with the development of the booklet in four stages: (1st) elaboration and submission of the project to the Research Ethics Committee; (2nd) search, in literature, for existing knowledge on the subject; (3rd) wheel of conversation with people with leprosy accompanied at a Center of Dermatology and Infectious Diseases; (4th) development of the content, guide, graphics and layout for the booklet. Results: thematic category emerged from the wheel of conversation "Content for a self-care booklet in leprosy", considering the main doubts, difficulties and needs of the study participants. The booklet title was "How to take care of the body in leprosy", with 36 pages, sized 210x148.5mm, printed in couche paper matte 150g/m2 . Conclusion: the booklet developed is an educational material prepared in a participatory manner with the potential to contribute to self-care promotion in leprosy.(AU)

Objetivo: presentar el desarrollo de una cartilla educativa para la promoción del auto cuidado en la lepra. Método: este es un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, con el desarrollo de la cartilla en cuatro etapas: (1ª) elaboración y sumisión del proyecto al Comité de Ética e Investigación; (2ª) búsqueda, en la literatura, del conocimiento existente sobre el tema; (3ª) rueda de conversación con las personas con lepra acompañadas en un Centro de Dermatología y Enfermedades Infecciosas; (4ª) desarrollo del contenido, del guion, de los gráficos y del diseño de la cartilla. Resultados: emergió una categoría temática a partir de la rueda de conversación "Contenido de una cartilla para el auto cuidado en la lepra", considerándose las principales dudas, dificultades y necesidades de los participantes del estudio. La cartilla fue titulada "Cómo cuidar del cuerpo en la lepra", que se presenta en 36 hojas, con un tamaño de 210x148,5mm, impresa en papel couché mate 150g/m2 . Conclusión: se concluye que la cartilla desarrollada es un material didáctico elaborado en forma participativa que tiene el potencial de contribuir a la promoción del auto-cuidado en la lepra.(AU)